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    科教強省出新招

    ——如何讓我們的孩子不出省就讀上好大學

    科教強省出新招

    ——如何讓我們的孩子不出省就讀上好大學

    到底是選擇“985”“211”這樣的好大學,還是選擇自己心儀的好專業?這恐怕是許多高考考生和家長在填報志愿時都面臨過的兩難選擇。長沙市民趙先生的兒子正在讀高一,學習成績挺不錯的。早在3年前,他就開始琢磨怎樣才能讓兒子上一所好大學、讀一個好專業、有一個好前程。但是最近,趙先生卻沒那么憂慮了。因為,自國家提出加快世界“一流大學”和“一流學科”建設以來,我省高校“雙一流”建設如火如荼地拉開了大幕,選擇學校還是專業,已經不再是那么值得糾結的問題了。

    趙先生從“琢磨”“憂慮”到不怎么“琢磨”“憂慮”,充分體現了“雙一流”建設給老百姓帶來的“實惠”和幸福感的提升。“雙一流”建設,意味著中國高校將打破過去“985”“211”的身份壁壘,各高??山Y合自身實際和辦學特色,探索多元化的發展模式,我們的孩子也將有更多機會讀上心儀的學校和喜歡的專業。為在新一輪高等教育發展中搶占先機、贏得主動,我省在2017年2月正式印發《湖南省全面推進一流大學與一流學科建設實施方案》(以下簡稱《方案》),圍繞“著力提高我省高等教育的綜合實力和區域競爭力,全面推進一流大學與一流學科建設”的新目標,吹響了我省高等教育邁向“雙一流”的沖鋒號角。那么,我省具體將如何全面推進“雙一流”建設呢?

     其一,把好 “舵”,緊扣三大目標

    大海中的船舶,沒有舵手,就隨時可能失去方向。我省“雙一流”建設要做到有的放矢、彰顯實效,就必須把好“舵”,牢牢把住發展的方向。為此,我省將以學科建設為引領,按照到2020年、2030年和2050年三步走的戰略目標,推動一批高校穩步進入國內同層次、同類型高校一流行列,力爭若干所高校和一批學科進入世界一流大學和一流學科行列。具體而言,2020年是我省“雙一流”建設的第一步,目標就是要有40個左右的學科進入ESI(基本科學指標數據庫)排名前1%、45個左右學科進入全國前10%、50個左右應用特色學科進入全國應用學院同類學科的前列、50個高職特色專業群進入全國高職學院同類專業群的前列。在此基礎上,爭取3所大學進入國家爭創世界一流大學或世界特色大學行列、5所大學進入國內一流大學或國內特色大學行列、5所學院進入國內一流應用學院行列、6所高職學院進入國內一流高職學院行列。而2030年和2050年的目標則是引導性的目標,力求在前期發展基礎上,排名穩步推進,水平不斷提升。但是,穩步推進和提升的進程中有一個關鍵詞——動態競爭。也就是說,我省高校“雙一流”建設不搞“身份固化”,不搞“一考定終身”,學校進了“雙一流”不等于進了“保險箱”“安全庫”,而是會引用第三方評價,充分發揮“績效杠桿”的作用,實行動態調整,開展良性競爭,每5年進行一輪新的洗牌,優者勝出、劣者淘汰。這也意味著,我省的“雙一流”建設,不是先定學校,而是先建設一流學科;創建結果也不是由官方認定,而是一流學科達到什么數量和層次,自然就成為什么樣的大學。在這種建設目標和思路的指引下,我省將有望推進一批優勢學科率先進入世界一流或全國一流行列,推動少數高校進入世界一流、一些高校進入國內同層次同類型高校一流行列。

    其二,劃好“槳”,實施六大計劃

    方向定好了,還得靠奮力劃槳,才能快速推動船舶航行。從目前各地的教育資源來看,我省“211”高校僅4所,而北京高達26所,江蘇、上海、陜西、湖北、四川則分別為11、10、8、7、5所,均在湖南之上。在“雙一流”建設中,我省將結合自身教育資源優勢、經濟社會發展需求及基礎條件,部署實施“雙一流”建設的領軍人才計劃、創新團隊支持計劃、學科建設計劃、創新人才培養計劃、科學研究計劃、產學研平臺計劃“六大計劃”,用力“劃槳”,全面推進高校“雙一流”建設。

    具體來說,就是通過造就一批具有國際國內先進水平的學科帶頭人和學科梯隊,培育一批跨學科、跨領域創新團隊;發揮學科建設的龍頭和基礎作用,培養各類拔尖創新人才和湖南經濟社會急需的“芙蓉工匠”等技術技能人才;高校與企業建立聯合開發中心,建立協同創新的戰略聯盟(職教集團);等等一系列“組合拳”,因地制宜,有效引導和支持高校的分類發展、錯位發展、特色發展。其中,學科特色型大學將以“優勢學科”建設為引領,根據各自的發展水平,瞄準進入“世界一流大學”“世界特色大學”“國內一流大學”“國內特色大學”行列的目標進行創建;地方應用型學院將以“應用特色學科”建設為引領,瞄準進入“國內一流應用學院”行列的目標進行創建;技術技能型職院將以“特色專業群”建設為引領,瞄準進入“國內一流高職學院”行列的目標進行創建。比如,中南大學已有材料科學與工程、臨床醫學、工程學、化學等13個ESI全球排名前1%的學科,建設目標就應瞄準進入國家爭創世界一流大學或世界特色大學行列。這樣的“發力”,就能避免我省“雙一流”建設出現千篇一律、千校一面,從而呈現出高校發展的多元化、個性化、地方化特點,實現乘勢而上,甚至后發趕超。

    其三,擂好“鼓”,落實四大制度

    我們知道,在龍舟比賽中,擂鼓手往往能起到激勵人心、統一步調的作用,鏗鏘有力的鼓聲,能讓劃槳更有力,使航行更快速。當前,“雙一流”建設已從理念共識階段過渡到探索實踐階段,發展中碰到的種種問題,會成為建設道路上的“攔路虎”“絆腳石”。為了保證“雙一流”建設取得預期效果,就需要進一步擂好“鼓”,制定好落實發展的種種制度,使得“雙一流”建設更有力度、更加快速?!斗桨浮诽岢?,我省“雙一流”建設之路的制度保障需要把握4個關鍵詞,即“組織領導、項目規劃、經費投入、部門聯動”。組織實施好這四大制度,我省“雙一流”建設就有了強有力的推力,“航行”也就更快、更有力。

    所謂“組織領導”,就是由省教育體制改革領導小組負責全省“雙一流”建設的統籌協調、經費投入、績效評價等重要事項決策,建立多部門協調機制,在高校成立黨政一把手牽頭的“雙一流”建設組織機制,把“雙一流”建設的目標任務落到實處。所謂“項目規劃”,就是省教育廳會同省財政廳、省發改委等部門,研究制定全省“雙一流”建設的項目方案,明確重點任務,科學規劃建設的方式方法,研究制定推進“雙一流”建設的重大政策舉措,各高校也要把“雙一流”建設納入學校的整體發展規劃之中。所謂“經費投入”,就是完善政府、高校、社會相結合的共建機制,形成多元投入、合力支持的格局,發揮好財政資金的杠桿作用,引導社會資金通過共建、聯合培養、科技合作攻關等方式積極參與“雙一流”建設,高校也要積極拓寬籌資渠道。所謂“部門聯動”,就是省相關部門通力協作,形成合力,共同支持“雙一流”建設,落實相關配套政策。比如,發改部門要將“雙一流”建設納入我省經濟與社會發展“十三五”規劃,在基本建設和重大項目立項等方面給予重點支持,財政部門要將“雙一流”建設經費納入預算,并加強資金監督管理,突出績效導向,推動提高資金使用效益。

    “雙一流”建設是高等教育發展的新目標,也是我省高校建設的新機遇。我們相信,只要把《方案》落到實處,我省就一定能夠抓住歷史機遇,走出一條具有湖湘特色的“雙一流”建設之路,全面提高全省高等教育的綜合實力和區域競爭力。屆時,湖湘子弟不用出省就能讀上心儀的大學。

    (供稿:省委宣傳部  執筆:馬純紅)

    ■鏈接

    湖南今年投入14.8億元

    建“雙一流”

    統籌推進世界一流大學和一流學科建設(簡稱“雙一流”),是高等教育深化改革的創新性政策。據省教育廳公布的2017年部門預算,我省今年在“雙一流”建設方面的投入高達14.8億元。

    根據我省“雙一流”建設目標,到2020年,湖南省將爭取3所大學進入國家爭創世界一流大學或世界特色大學行列,5所大學進入國內一流大學或國內特色大學行列。

    按省教育廳的部署,未來我省高校的重點建設將向學科傾斜,不先定學校,而是先建設一流學科。我省“雙一流”建設不會“身份固化”,不搞“一考定終身”,將進行五年一輪的洗牌,篩選標準是績效評價。這意味著,我省“雙一流” 建設專項經費將不會按學校論資排輩,誰有一流學科,誰將取得先機。 

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    責任編輯:丁文
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